Minu ja mu kogukonna areng (essee)
Juba poolteist aastat kooli IT-projektijuhina töötades ja haridustehnoloogi kohtusi täites kogu aeg tundsin, et mul ei jätku teoreetilisi teadmisi sellest, kuidas motiveerida, julgustada ja suunata õpetajaid kasutada IKT võimalusi õppetöös. Kogu aeg, osaledes erinevates koolitustes otsisin vastuseid nendele küsimustele. Tänaseks võin öelda, et just Tuleviku õpetaja koolitusprogrammi V.moduli Õpetaja professionaalne areng digiajastul osaledes sain paljudele oma küsimustele vastused.
Esimese ülesanne täites, refleksiooni koostades püüdsin analüüsida oma professionaalset arengut. Olen kindel, et iga spetsialisti jaoks on väga tähtis mõne aja jooksul vaadata oma professionaalse tee üle. Tutvusin erinevade refleksiooni koostamise mudelitega (varem ei olnud sellest kuulnudki). Väga kasulikuks minu jaoks oli haridustehnoloogiliste pädevuste enesehindamismudeli väga skrupuloosne analüüsimine (nii iseseisvalt, kui ka rühmatöös kontaktpäeval). Varem olen seda dokumenti lugenud, aga ei mõelnud sellele, et just see dokument võib olla selleks orientiiriks, mis aitab igale õpetajale eesmäärke püstitada, kuhu minna digimaailmas. Nüüd kavatsen meie kooli iga õpetajaga seda dokumenti läbi töötada.
Suure huviga ma võtsin osa kontaktpäevast. Oli väga huvitav saada tuttavaks kursusekaaslastega. Niisugused kohtumised on alati hästi innustavad uuteks töö kangelasteodeks. Ehk alati püüan olla kursis uute töövahenditega, aga oma toredaks üllatuseks sain palju teadmisi sellest osast ka, kus õpetajad rääkisid uutest keskkonnast. Üllatuseks oli see, et vaatasin hoopis uuest nurgast vanatuttavatele digivahenditele, siis, kui õpetajad jagasid oma kogemust. Tegin järeldusele, et väga tähtis uue digivahendi uurimisel väga tahtis kujutada missugusel õppeainel on parem seda kasutada. Tegelikult on olemas nö universaalsed digivahendid ja digivahendid, mille puhul on vaja hästi läbi mõelda mis tundides seda on vajalik.
Olen väga tänulik ni koolitajatele, kui ka kursuste osalejatele, kes oma kogemuste jägades aitasid mulle aru saada, kuidas oma tööülesandeid paremini täita. Olen kindel, et tegin suur samm digimaailmas ja sain palju näpunäiteid, kuidas õpetajate jaoks eestvedajaks olla.
Esimese ülesanne täites, refleksiooni koostades püüdsin analüüsida oma professionaalset arengut. Olen kindel, et iga spetsialisti jaoks on väga tähtis mõne aja jooksul vaadata oma professionaalse tee üle. Tutvusin erinevade refleksiooni koostamise mudelitega (varem ei olnud sellest kuulnudki). Väga kasulikuks minu jaoks oli haridustehnoloogiliste pädevuste enesehindamismudeli väga skrupuloosne analüüsimine (nii iseseisvalt, kui ka rühmatöös kontaktpäeval). Varem olen seda dokumenti lugenud, aga ei mõelnud sellele, et just see dokument võib olla selleks orientiiriks, mis aitab igale õpetajale eesmäärke püstitada, kuhu minna digimaailmas. Nüüd kavatsen meie kooli iga õpetajaga seda dokumenti läbi töötada.
Suure huviga ma võtsin osa kontaktpäevast. Oli väga huvitav saada tuttavaks kursusekaaslastega. Niisugused kohtumised on alati hästi innustavad uuteks töö kangelasteodeks. Ehk alati püüan olla kursis uute töövahenditega, aga oma toredaks üllatuseks sain palju teadmisi sellest osast ka, kus õpetajad rääkisid uutest keskkonnast. Üllatuseks oli see, et vaatasin hoopis uuest nurgast vanatuttavatele digivahenditele, siis, kui õpetajad jagasid oma kogemust. Tegin järeldusele, et väga tähtis uue digivahendi uurimisel väga tahtis kujutada missugusel õppeainel on parem seda kasutada. Tegelikult on olemas nö universaalsed digivahendid ja digivahendid, mille puhul on vaja hästi läbi mõelda mis tundides seda on vajalik.
Olen väga tänulik ni koolitajatele, kui ka kursuste osalejatele, kes oma kogemuste jägades aitasid mulle aru saada, kuidas oma tööülesandeid paremini täita. Olen kindel, et tegin suur samm digimaailmas ja sain palju näpunäiteid, kuidas õpetajate jaoks eestvedajaks olla.
Proovisin arutleda teemal Mis on e-õppe?